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【优质资源】最新教学参考资料:对教师的教学基本功的反思

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阅读类题 目,涵 盖了经 典阅读 、古诗 文阅读 、论述 文阅读 、文学 类作品 阅读和 实用文 本阅读 。除了 文言文 阅读是 以游记 入题、 对考生 会有一 定难度 之外, 阅读类 题目无 论从选 文的角 度还是 从题型 来看, 都中规 中矩。 但似乎 这也正 是最大 的特点 所在, 即从学 生的实 际学情 出发, 以 *实的选 文、熟 悉的题 型来考 查学生 的备考 情况。 训练有 素的应 届考生 ,对这 类题型 应该心 领神会 。不过 ,不能 不遗憾 地说, 这样的 试卷也 就只能 检测出 学生的 备考应 试能力 。 语 言应用 类题型 ,此前 一直受 到关注 的时文 短评依 旧存在 ,分值 与出题 思路, 基本与 往年一 致。这 很 好地体现 了考试 的*稳 性。值 得关注 的是, 在语言 应用题 中,非 常扎实 地考查 了字的 音、形 以及词 、句的 知识, 这也提 醒我们 ,在中 学语文 教学中 ,应该 夯实学 生的语 言基本 功。 [ 教学资料参考范本 【优质资源】最新教学参考资料:对教师的教学基本功的反 思 撰写人:__________________ 部 时 门:__________________ 间:__________________ 1/3 阅读类题 目,涵 盖了经 典阅读 、古诗 文阅读 、论述 文阅读 、文学 类作品 阅读和 实用文 本阅读 。除了 文言文 阅读是 以游记 入题、 对考生 会有一 定难度 之外, 阅读类 题目无 论从选 文的角 度还是 从题型 来看, 都中规 中矩。 但似乎 这也正 是最大 的特点 所在, 即从学 生的实 际学情 出发, 以 *实的选 文、熟 悉的题 型来考 查学生 的备考 情况。 训练有 素的应 届考生 ,对这 类题型 应该心 领神会 。不过 ,不能 不遗憾 地说, 这样的 试卷也 就只能 检测出 学生的 备考应 试能力 。 语 言应用 类题型 ,此前 一直受 到关注 的时文 短评依 旧存在 ,分值 与出题 思路, 基本与 往年一 致。这 很 好地体现 了考试 的*稳 性。值 得关注 的是, 在语言 应用题 中,非 常扎实 地考查 了字的 音、形 以及词 、句的 知识, 这也提 醒我们 ,在中 学语文 教学中 ,应该 夯实学 生的语 言基本 功。 [ 关于教师的教学基本功,这里从三点来谈一下个人想法: 第一,关于历史教师的知识结构问题。 作为一名中学历史教师,首先应具备扎实的专业基础和完善的知 识结构,这直接影响到教学的深度和广度 。这个知识结构应当包括 三方面:一是要有贯通古今的通史知识结构;二是要有熟悉中外的全 球史知识结构; 三是要具有超出史学范围的多学科的知识结构。 第二、关于历史教师的语言问题。 历史教学以其学科的特点,对教师的语言也有相应的要求:一是 既要生动、具体,又要准确、无误;二是 既要通俗易懂,又要有时 代性;三是既要有文采,又不失质朴风格;四是既要逻辑严谨,又要 有节奏感。但要 达到上述要求,教师必须重视教学语言的培养和训 练。 第三、关于历史教师的板书、板画问题。 板书是历史教学的重要组成部分。教师设计板书的过程,既是一 种教学艺术再创造的过程,又是教师对教 材分析、把握、浓缩和转 化的过程。关于板书的要求、形式等,这里不作阐述。只想说明的是 关于板书的书写 时间问题,这是个易被忽略的问题。恰当的书写时 间是在教师说完某一知识后,再掉转头去板书,而非边说 边 写。 板画。笔者只想谈谈自绘地图,这是历史教师必备的基本 功。可惜在教学实际中,其落实情况是不尽人意 的。故笔者建议历 史教研指导部门,应加强对教师自绘地图的基本功的监督和指导。 2/3 阅读类题 目,涵 盖了经 典阅读 、古诗 文阅读 、论述 文阅读 、文学 类作品 阅读和 实用文 本阅读 。除了 文言文 阅读是 以游记 入题、 对考生 会有一 定难度 之外, 阅读类 题目无 论从选 文的角 度还是 从题型 来看, 都中规 中矩。 但似乎 这也正 是最大 的特点 所在, 即从学 生的实 际学情 出发, 以 *实的选 文、熟 悉的题 型来考 查学生 的备考 情况。 训练有 素的应 届考生 ,对这 类题型 应该心 领神会 。不过 ,不能 不遗憾 地说, 这样的 试卷也 就只能 检测出 学生的 备考应 试能力 。 语 言应用 类题型 ,此前 一直受 到关注 的时文 短评依 旧存在 ,分值 与出题 思路, 基本与 往年一 致。这 很 好地体现 了考试 的*稳 性。值 得关注 的是, 在语言 应用题 中,非 常扎实 地考查 了字的 音、形 以及词 、句的 知识, 这也提 醒我们 ,在中 学语文 教学中 ,应该 夯实学 生的语 言基本 功。 [ 此外,在目前的中学历史课堂教学中,笔者认为还存在着教学信 息反馈不及时、教学评估不尽科学等问题 讨。 ,这些都有待于进一步探 3/3



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